Historique: 

"La pédagogie institutionnelle a été élaborée par Fernand Oury et Raymond Fonvieille. 
Son but est d’établir, de créer, et de faire respecter des règles de vie dans l’école, par des institutions appropriées – à l’opposé des écoles casernes. Si l’enfant perçoit le lieu classe comme un endroit de repères, de sécurité, de vie, où l’on peut régler des questions, il va progressivement prendre en charge sa vie d’écolier. Il va garder ou retrouver le goût d’apprendre, à travers son engagement, ses initiatives…

Pour élaborer toutes les compétences, Oury s’est aussi inspiré de son expérience de judoka, partant du postulat de départ qu’une classe homogène n’existe pas. Les ceintures de niveau permettent aux enfants d’évaluer leur réussite dans tel ou tel domaine d’activité de la classe. Une ceinture élevée se doit d’aider un débutant, autrement dit, plus un enfant a une ceinture élevée, plus on peut être exigeant avec lui."

SOURCE: Wikipedia

Nous (Madame Cindy et Lalo) avons choisi d'utiliser les ceintures au sein de nos classes.
Dans un premier temps, nous avons créé les ceintures de lecture, puis Lalo s'est lancée dans la création de ceintures en mathématiques. 

Chaque enfant reçoit un suivi de la ceinture qui lui correspond le mieux. 
Il évolue alors à son propre rythme.

Nous avons choisi de travailler sous forme d'ateliers autonomes uniquement.
Tous nos ateliers sont prévus pour des enfants non-lecteurs. (Rangement, suivi et consignes).
Ce sont toujours les mêmes ateliers qui sont proposés afin de faciliter l'autonomie (Lexidata, cartes à pinces, Logico Piccolo et Primo,..)
L'enfant peut faire et refaire un même atelier jusqu'à atteindre la compétence attendue. 

Ateliers de la Ceinture rose de lecture

Quelques liens utiles: 

http://leprof.be/les-ceintures-de-competences/

Le groupe Facebook d'Yves Khordoc: https://www.facebook.com/groups/113784519292916

Yves Khordoc propose plusieurs formations concernant les ceintures de compétences.